傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)申請與數(shù)據(jù)ETL無法使用統(tǒng)一流程進(jìn)行集成管理,數(shù)據(jù)ETL配置頁面需要進(jìn)入原生ODI或Kettle工具進(jìn)行處理,平臺對工具只能進(jìn)行監(jiān)控,不能進(jìn)行管理與任務(wù)的聯(lián)動,導(dǎo)致難以準(zhǔn)確定位數(shù)據(jù)故障環(huán)節(jié),極大增加運(yùn)維工作量。
數(shù)據(jù)服務(wù)平臺則使用先進(jìn)的分布式技術(shù),將數(shù)據(jù)統(tǒng)一集成在一套任務(wù)流程下,通過任務(wù)監(jiān)控可以清晰看到數(shù)據(jù)從采集、ETL、供數(shù)等環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況,實(shí)現(xiàn)全流程監(jiān)控。
實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)自治,打造數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)圈
數(shù)據(jù)服務(wù)平臺是智慧校園的重要構(gòu)成部分,為智慧校園提供了高速可靠便捷的信息通道。數(shù)據(jù)服務(wù)平臺,按照“誰主管,誰提供,誰負(fù)責(zé)”的原則,在數(shù)據(jù)服務(wù)全流程過程中,賦予數(shù)據(jù)提供方、平臺管理員、數(shù)據(jù)需求方各自承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任并享有相應(yīng)的權(quán)限,從而達(dá)到數(shù)據(jù)自治的效果,并且吸引各業(yè)務(wù)相關(guān)人員使用該平臺完成各種數(shù)據(jù)調(diào)研、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)管理等業(yè)務(wù),提高平臺粘著力,讓更多的人員參與到數(shù)據(jù)的挖掘與共享的生態(tài)圈中,實(shí)現(xiàn)智慧校園數(shù)據(jù)價值。